Søk etter representanter, saker, partier, komiteer og budsjettkapitler
Sjekket av AIKan ta feil – slik jobber den
Elever og lærere frykter færre vil velge fremmedspråk dersom det gjøres valgfritt på videregående skoler slik Utdanningsdirektoratet ønsker.
Publisert Les hele saken på NRK
4 stemmer med kildene · 1 uklart / kildene er uenige
«Der er det nå obligatorisk med et fremmedspråk nummer to i tillegg til engelsk.»
Det som er sjekket: På studieforberedende utdanningsprogram må elevene i dag ha et fremmedspråk i tillegg til engelsk.
Udirs rundskriv om fag- og timefordeling (2026) og SSB (2024) sier at elever på studieforberedende skal ha et fremmedspråk i tillegg til engelsk. Ifølge SSB er det obligatorisk på vg1 og vg2, og også på vg3 for elever som ikke hadde fremmedspråk på ungdomsskolen.
«17-åringen er skeptisk til at Utdanningsdirektoratet vil gjøre fremmedspråk valgfritt for elever på studieforberedende.»
Det som er sjekket: Utdanningsdirektoratet har foreslått å gjøre fremmedspråk valgfritt for elever på studieforberedende.
Udirs forslag fra juni 2026, slik Utdanningsnytt og Fremmedspråksenteret gjengir det, gjør fremmedspråk til et valgfritt fag i retningen kommunikasjon, språk og medier. Udir skriver selv at det ennå ikke er bestemt hvilke fag framtidas videregående skal ha.
«Den nye planen skal tas i bruk fra 2030.»
Det som er sjekket: Den nye ordningen for videregående skal tas i bruk fra 2030.
Udirs framdriftsplan sier at nye læreplaner skal lages i 2027–2030, og at innføringen skal skje i 2030–2033. Udir-direktør Morten Rosenkvist har sagt til Utdanningsnytt (2026) at planen er å rulle ut endringene fra 2030.
«Dette er den største endringen i videregående opplæring siden 1994, ifølge Udir.»
Det som er sjekket: Ifølge Udir er dette den største endringen i videregående opplæring siden 1994.
Udir skriver at videregående, og særlig studiespesialisering, har vært «så å si uendret siden Reform-94». Udir-direktør Morten Rosenkvist sa til Utdanningsnytt (2026) at det nå blir store endringer etter over 30 år med én modell. Ordene «den største endringen» fant vi ikke hos Udir, så kildene sier for lite til å avgjøre om Udir har brukt akkurat den formuleringen.
Kildene regner på ulike måter.
«De mangler tid til fordypning og ønsker mer valgfrihet.»
Det som er sjekket: Elever på studieforberedende opplever at de mangler tid til fordypning og ønsker mer valgfrihet.
Udir skriver at kunnskapsgrunnlaget viser at elever og lærere opplever at de trenger mer tid til fordypning. Udir nevner også manglende valgfrihet og lite mulighet for fordypning som grunner til at det første året er lite motiverende. Kilden er Udirs egen oppsummering av kunnskapsgrunnlaget.